ผลของกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางการกำกับตนเองเพื่อส่งเสริมความมีวินัยในการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1

Abstract

การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ เพื่อศึกษาผลของกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางการกำกับตนเองเพื่อส่งเสริมความมีวินัยในการเรียนของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ก่อนและหลังเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางการกำกับตนเองฯ ประชากร คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคปลาย ปีการศึกษา 2564 โรงเรียนราชินี จำนวน 6 ห้อง มีนักเรียนจำนวน 194 คน กลุ่มตัวอย่างคือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 ภาคปลายปีการศึกษา 2564 จำนวน 2 ห้องเรียน ได้มาจากการสุ่มแบบกลุ่ม (Cluster Sampling) จากนั้นจับสลากแยกออกเป็น 2 กลุ่ม คือ กลุ่มทดลองห้อง ม.1/2 จำนวน 30 คน และกลุ่มควบคุมห้อง ม.1/3 จำนวน 32 คน นักเรียนกลุ่มทดลองเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ 8 ครั้ง ครั้งละ 50 นาที เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1) กิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางการกำกับตนเองเพื่อส่งเสริมความมีวินัยในการเรียน 2) แบบวัดความมีวินัยในการเรียน 3) แบบบันทึกการเรียนรู้ของนักเรียนที่มีต่อกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางการกำกับตนเองฯ เมื่อเสร็จสิ้นการทดลองในแต่ละครั้ง วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ย ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบค่าสถิติ Paired-Sample t-test และ Independent-Sample t-test ผลการวิจัยพบว่า 1) ภายหลังการทดลองนักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนจากแบบวัดความมีวินัยในการเรียนสูงกว่าก่อนการเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวทางการกำกับตนเองฯอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 2) ภายหลังการทดลองนักเรียนกลุ่มทดลองมีคะแนนจากแบบวัดความมีวินัยในการเรียนสูงกว่านักเรียนกลุ่มควบคุมอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 3) ภายหลังการทดลอง นักเรียนกลุ่มทดลองรายงานว่า จากกิจกรรมที่ได้ทำส่งผลให้นักเรียนมีความเชื่อมั่นในตนเอง มีความอดทน และมีความรับผิดชอบในการทำงานมากขึ้น