การใช้ Flipgrid เพื่อเพิ่มความสามารถ ในการพูดภาษาอังกฤษในรายวิชาการ ฟังพูดภาษาอังกฤษของนักศึกษา

Abstract

การศึกษานี้มีวัตถุประสงค์เพื่อเพิ่มศึกษาผลการใช้ และสำรวจการรับรู้ของผู้เรียนที่มีต่อการใช้ Flipgrid ในชั้นเรียนวิชาภาษาอังกฤษ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี กลุ่มตัวอย่างจำนวน 3 คน เป็นผู้เรียนที่ลงเรียนรายวิชา 417-101 (Hi English) ในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2564 ได้รับมอบหมายให้บันทึกวิดีโอในหัวข้อที่ผู้สอนกำหนดและโพสต์บน Flipgrid การเก็บรวบรวมข้อมูลใช้แบบสอบถามปลายปิดและปลายเปิด และการประเมินทักษะการพูดโดยเจ้าของภาษา ผลการศึกษาพบว่า ผลการประเมินทักษะการพูดของกลุ่มตัวอย่างด้านความคล่องแคล่วเพิ่มขึ้น  กลุ่มตัวอย่างเห็นว่า Flipgrid ใช้งานง่าย และช่วยเพิ่มความมั่นใจเวลาพูดภาษาอังกฤษ โดยรวมแล้ว ความชอบของกลุ่มตัวอย่างในภาพรวมต่อ Flipgrid และการรับรู้ต่อแอปพลิเคชั่น อยู่ในระดับสูง (4.21 และ 4.44) ระดับความสบายใจของนักเรียนก่อนส่งวิดีโอ (ค่าเฉลี่ย = 4.44) ความมั่นใจในตัวเอง (ค่าเฉลี่ย = 4.25) และความทุ่มเทในการพัฒนาทักษะการพูด (ค่าเฉลี่ย = 4.00) ก็อยู่ในระดับปานกลางถึงสูง โดยทั่วไป การศึกษาชี้ให้เห็นว่า Flipgrid เป็นเครื่องมือที่มีแนวโน้มที่ดีสำหรับการพัฒนาทักษะการพูดของผู้เรียนภาษาอังกฤษ อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องมีการวิจัยเพิ่มเติมเพื่อศึกษาผลกระทบในระยะยาวของการใช้ Flipgrid และเพื่อระบุเครื่องมือเสริมที่สามารถสนับสนุนการพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษได้ต่อไป