The Academic Administration Affects Effectiveness for Learner Skills in the 21st Century under the Office of Secondary Educational Service Area, Bangkok

Authors

  • Kamonporn Thongnuch Faculty of Education, Ramkhamhaeng University
  • Siripong Sauphayana Faculty of Education, Ramkhamhaeng University
  • Kitpinit Usaho Graduate School, Eastern Asia University

Keywords:

Academic Administration, Skills For Learners, 21st Century

Abstract

The objectives of this research are 1) To study the current and desirable conditions of Academic Administration 2) To study Academic Administration Affects the Effectiveness of Learners' Skills in the 21st century 3) To create the model of Academic Administration Affects the Effectiveness of Learners' Skills in the 21st century 4) To assess the model of Academic Administration Affects on the Effectiveness of Learners' Skills in the 21st century. These are studied from a sample of informants. 92 executives people and 368 teachers people. A total of 460 people. We used a mixed research method. The research tools were questionnaires and suitability assessment forms on the possibile usefulness and their consistency. The statistics used in data analysis were frequency, percentage, mean, standard deviation and required demand index. The results of the research revealed that 1) The overall current state was at a high level, including assessment, evaluation and comparison of learning outcomes ( = 4.24, S.D.= 0.69), educational supervision ( = 4.18, S.D.= 0.77), learning management development ( = 4.16, S.D.=0.75), Teach educational institutions ( = 4.16, S.D.=0.75) respectively. As for the desirable conditions, overall level was at a high level and had measurement, evaluation and transfer of learning outcomes ( = 4.41, S.D.=0.63) teaching and learning development education supervision and promoting development, media innovation and digital technology education ( = 4.35, S.D.=0.68), educational supervision ( = 4.35, S.D.=0.72) respectively. 2) Components of academic administration that affect learner effectiveness, includes the development of school curriculum (B= .059) learning management development (B= .002) and assessment evaluation comparison of learning outcomes (B= .062), constant equal to 2.006. Significant Dev. at the .05 level, which could predict the skill effectiveness of learners in the 21st century at 99.30 percent. 3) The model of Academic Administration Affects the Effectiveness of Learners' Skills in the 21st century. There are elements name-form, principles and reasons, objectives, goals, elements, measurements and evaluations, guidelines for developing academic administration that affect learners' skills in the 21st century of success factors. 4) The evaluation results of the overall model were at the highest level ( = 4.89, S.D.= 0.20)

Author Biography

Siripong Sauphayana, Faculty of Education, Ramkhamhaeng University

 

 

References

ตรีนุช เทียนทอง. (2565). ศธ.เดินหน้าปรับหลักสูตรการศึกษาพื้นฐาน เน้นคิดเป็น ทำเป็น เข้าใจวิถีไทย. สืบค้นเมื่อ 17 มิถุนายน 2564, จาก. https://www.prachachat.net/education/news-693018.

ประทีป หวานชิต และ วัชรี ชูชาติ. (2560). รูปแบบการบริหารงานวิชาการเพื่อพัฒนาทักษะชีวิตในศตวรรษที่ 21 สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 14(26), 8-17.

วิษณุ ทรัพย์สมบัติ. (2563). ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-net) ปีการศึกษา 2562 สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. สืบค้นเมื่อ 3 ธันวาคม 2563, จากhttps://bet.obec.go.th/New2020/wp-content/uploads/2020/06/onet-p3m3m62562.pdf

สดใส ศรีสวัสดิ์, สิทธิพร ประวัติรุ่งเรือง และ ขวัญหญิง ศรีประเสริฐภาพ. (2565). รูปแบบการบริหารงานวิชาการในศตวรรษที่ 21 ของโรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร. วารสารรัชต์ภาคย์, 16(45), 584-601.

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2563). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐานระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2562. (สื่ออิเล็กทรอนิกส์). สืบค้นเมื่อ 4 มกราคม 2564, จาก SummaryONETM3_2562.pdf

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561-2580. สืบค้นเมื่อ 10 กันยายน 2564, จาก ยุทธศาสตร์ชาติ 20 ปี พ.ศ.2561-2580.PDF

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560–2579. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.

สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). สภาการศึกษาเสวนา 2019 (OEC Forum 2019): จากข้อเสนอแนะเชิงนโยบายสู่การศึกษาคุณภาพการศึกษา. กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟฟิค.

สุวิมล ว่องวานิช. (2562). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็น. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

อำไพ นงค์เยาว์ และ คณะ. (2560). รูปแบบการบริหารสถานศึกษาเพื่อพัฒนานักเรียนให้มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารวิจัยพัฒนาชุมชน (มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์), 10(1), 132-143.

Yamane, T. (1973). Statistics: An Introductory Analysis. New York Harper and Row Publication.

Downloads

Published

13-09-2023

How to Cite

Thongnuch ก. ., Sauphayana ศ., & Usaho ก. (2023). The Academic Administration Affects Effectiveness for Learner Skills in the 21st Century under the Office of Secondary Educational Service Area, Bangkok. Journal of Humanities and Social Sciences for Sustainable Development, 6(2), 40–54. Retrieved from https://ssrujournal.com/index.php/hsssru/article/view/221